DaDa创始人：AI赋能教育的终极意义是让孩子变成更好的自己

12月4日，GES 2018未来教育大会在京举行。本次大会的主题是“融合·创新 让教育点亮每个人”。DaDa创始人兼CEO郅慧分享关于技术赋能教育的想法，以下为她在现场的分享观点：

中国在线教育已经走了漫漫长路：

从1996年开始就有在线教育，当时叫做“远程教育”，但当时并没有得到广泛的应用；

2001年到2010年期间，学而思网、新东方在线都在这个时间段蓬勃发展；

随着移动互联网发展，2010年在线教育真正繁荣起来。

我于2014年开始创业，当时的初衷是为了让我5岁孩子更便捷地学习英语，于是创建在线英语学习平台——DaDa.

经过5年创业，我对行业的认知也发生变化。现在在线教育已经成为基础教育资源设施，我不禁想：技术对在线教育赋能到底意味着什么？

我先分享一个故事。

DaDa现在有近20万学员，有一个上海的10岁小朋友，他在DaDa学了近一年时间，但是他上课地时间和其他孩子不一样。一般孩子都是在放学后或者空余时间学习，但这个孩子是早上学习。我们问他妈妈：为什么早上不去学校读书，而选择在家学习？她说：因为孩子有学习障碍，这已经是孩子六年时间内的第三次辍学。

在中国非常多小朋友有学习障碍，其发生率为5%－10%，也就是说在中国有几千万这样的小朋友。

这个孩子的妈妈带着他去美国后，曾给我邮件说：

“原来有这么多孩子可以避免学习障碍，让他的思辨能力发挥出来。

你们是做在线教育互联网教育的，能不能把针对不同孩子的学习方法传播出去？”

我也不由得思考：技术＋教育的终极意义真的替代老师吗？还是让知识的传播更有效率？

DaDa是做一对一、一对多的在线教育平台，我们也简单介绍下自己：

很多4-6岁的孩子，他们的爸爸妈妈不愿意让孩子看太多屏幕。我们用AI技术教授课程，小朋友可以在客厅看电视、用设备和录播好的老师互动，老师可以根据孩子不同的反馈进行个性化教育。

此外，我们会将每个老师的课程效果做成饼图模型，把每个老师上课的表情做一个分析图：紫色代表厌恶，白色代表害怕，蓝色是伤心，橙色是开心。

根据AI大数据表现，老师上课的表情越丰富，效果往往越好。

总之，我觉得终极意义是让技术站在爱和科技的十字路口，让每个孩子变成更好的自己。